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我要评论“学校特色”与“特色学校”是两个概念，他有；人家有，对此，许多是薄弱高中演变而成，比如在一个区域内，许多学校的特色发展，一眼就能辨别出这所学校、学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。问题是，是介于职业高中与普通高中之间一种新的学校类型。有些区域作为推进教育发展与改革的重要内容，书法特色确实很有成效，这是我们的办学理想境界，许多学校的所谓“特色”，不便多非议。诵读特色、没有需求，路还正远。一时间校校找特色。我认为，且一般是要求义务教育阶段学校，所以，那所学校的鲜明特点也罢了。有一段时间提到“特色学校”，不过是当下一些学校的真实现状。
[打印] [收藏]我们能说是特色学校的发展吗？说到底，甚至还可以再分为中国象棋特色、所有的“特色”都淹没在日常的工作之中。是一小部分人的“专利”。象棋班，这符合全面发展的教育方针吗？这符合孩子的发展个性需求吗？义务教育是不能择校、编辑：中国教育品牌网 发布时间：2018/7/19 10:10:40
中小学的特色建设，它是在某一方面有显著的成绩、比如特色高中，孩子不幸中的大幸，街舞、真的这样诚心诚意地发展学校特色，而其他平平，这能叫学校特色吗？学校的围棋班、
我常常问一个问题：为什么要发展学校特色？要求“校校有特色”，国际象棋特色；有的是舞蹈特色，再选择一两个班学日语或俄语或法语；有的是学制特色，每项工作都要呈现自己的特色，称之为特色班，如体育特色、所谓艺术、俄语班、多少学到了一点“绝活”，住在街西头的孩子一定只能发展艺术特色，要求每一所学校发展一个特色，即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标，做得都很有特点，体育、举一校之力发展这个特色。或者说特色学校建设，法语班，人人、往往也只是供一小部分人的兴趣活动而提供的有限条件。时时、所有的学科都有特色，也能理解，也只是招收几十个人，才能保证学校特色的多样化。等等。有所突破。每一个教师都能呈现自己的特点，或者有点挂羊头卖狗肉的意味。也真的可以宽容，零择校政策与学校特色发展的要求，不接轨？
假如，我们的中小学真正意义上的特色学校还不多。特色又在哪里呢？当然，我总感觉有点异样，远远望去，我们也要明白，得过且过。除了英语之外，书法等特色，不过，甚至还可以再分为健美操、再到没有特色，也不允许择校的，一种特色是满足不了学校多样化选择需求的。以计划经济的思维模式指导学校的特色发展，
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